第二阶段：关注教学。处于这一阶段的教师，开始越来越关注学生的成绩、关注如何教好每一堂课、关心诸如班容量、课堂教学形式、教学手段是否科学合理等问题，即使学生不提出意见，也开始自发地审视自己的教学效果，主动拓展知识面、增长技能，愿意为学生提供更好的教学。

    第三阶段：关注学生。处于这一阶段的教师，把注意力更多地投向教学对象——学生（准职业人），考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有着不同的社会和情感需要，哪些教学方法、手段不适合某些学生、哪些教学方法手段适合某些学生、如何让学生掌握终身学习的方法、应该朝哪个方向培养学生、学生进入工作岗位后应具备哪些技能。

同时，外译让教师按照这三个阶段对照自己的职业思想，并指出更多的“关注学生”是教师这个特殊行业的职业追求，鼓励教师尽快由关注“自我”向关注“学生”迈进。