“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在教学中最大限度的调动学生的学习积极性和激活学生潜在的学习欲望，是一堂课成功的关键。

如果能把学生的学习欲望激发出来，那么学校所有的课程就会被学生当作一种礼物来领受。在这个过程中，老师“导”又极为重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一篇文章的开头写得引人入胜，才能使读者产生一种非读下去不可的欲望，一堂课也是这样，新颖别致的开头，不仅能使学生很快进入角色，明白本堂课的学习要求，而且能激发学生的学习欲望，达到动之以情，晓之以理，导之以行的效果。

我们应该在课堂45分钟内，创设逼真的教学情景，激发学生的学习欲望。利用语言、声音、图片、录像、音乐等各种教学手段，创设一个形象、生动的情境，把较复杂的问题简明化、生活化，抽象的知识形象化，使学生乐于去学、主动去学。

在教学中，我们应该充分利用多媒体进行辅助教学。多媒体可以把文字、图形、声音、动画、视频等集于一体，全面刺激学生的多种感官，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境的感觉。这样就能最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望，甚至还能把对知识的学习融入到新颖别致的娱乐中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。

运用学生的特长来激发学生的学习欲望。在进行了各种学习后，学生的特长得到了发展，他们就有了展示自己才华的欲望。如果没有机会就很可能抑制他们的学习积极性，从而产生厌学情绪。我们应该开展各种活动，鼓励学生参与，展示他们的特长，从而来提高教育教学的效果。

构建“开放式”教学方式，培养学生的学习欲望。在开放式教学环境中，老师不再是“权威”，老师只是活动的组织者。老师应善于听取学生的不同见解，鼓励和肯定学生的发言，使“一言堂”的教学方式变为生动活泼、积极的教与学。

最后课堂收尾也不容忽视。别具匠心的“导入”能动人心弦、引人入胜，是课堂教学成功的第一步。但俗话说：“编筐编篓，重在收口。描龙画风，难在点睛。”“口”之所以难“收”，因为它是一堂课走向成功的最后一步，同时还担负着让学生对下堂课有所期待的重任。

要让学生积极参与，最大限度地激活学习欲望，课堂的每一个环节、细节都不能草率。总之，丰富多彩的一堂课，会使学生受益匪浅，终身难以忘怀。