使用式教学法就是教师为主导，学生为主体。老师布置给学生一项任务，让学生通过自己的学习能力在老师的引导和指导下完成任务，在这个过程中使学生取得进步，完成任务，也就是在使用中进步。

一个新动作的教学,分析动作时,教师分别请一个动作准确,一个动作错误(带普遍性)的同学示做后,问:“刚才两位同学所做的动作,好在哪里,错在哪里?”在学生作出了正确的回答后,教师用鼓励的语气说:“下面的练习,看谁的动作越做越好!”就是这样,通过启发,激励的语言教学,既有效地促使学生在思考中练习,在练习中思考,又能使学生越练越积极,从而收到良好的教学效果。